[et_pb_section admin_label=\u00bbsection\u00bb][et_pb_row admin_label=\u00bbrow\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″][et_pb_text admin_label=\u00bbTexto\u00bb background_layout=\u00bblight\u00bb text_orientation=\u00bbleft\u00bb use_border_color=\u00bboff\u00bb border_color=\u00bb#ffffff\u00bb border_style=\u00bbsolid\u00bb]<\/p>\n
Promover el uso de software libre en la universidad es una tarea dif\u00edcil pero necesaria. El uso de programas privativos por parte de las instituciones as\u00ed como tambi\u00e9n de alumnxs y profesorxs no es solo un problema de licencias y costos. El software libre es un derecho humano. Las dificultades que se enfrentan para su difusi\u00f3n y uso est\u00e1n ligadas a los grandes impedimentos que las empresas inform\u00e1ticas imponen a quienes no utilizan programas propietarios o compran hardware compatible con \u00e9stos. Pero tambi\u00e9n por el desconocimiento o la resistencia a migrar a otros sistemas operativos y programas de software libre por parte de lxs alumnxs, docentes e investigadorxs.<\/p>\n
Desde el \u00c1rea de Antropolog\u00eda Visual creemos que es importante difundir en el \u00e1mbito donde nos desempe\u00f1amos, el uso del software libre, entre estudiantes y profesorxs. Una primer paso -realmente el m\u00e1s importante- es comenzar a utilizar software libre en nuestros ordenadores.<\/p>\n
Para comprender por qu\u00e9 el software libre es un derecho humano y por lo tanto algo por lo que debemos trabajar, es importante saber qu\u00e9 es y c\u00f3mo funciona. La FSF se\u00f1ala claramente sus principales caracter\u00edsticas:<\/p>\n
\n\u00abA medida que nuestra sociedad se vuelve m\u00e1s dependiente de las computadoras, el software o los programas que usamos tienen una importancia cr\u00edtica para asegurar el futuro de una sociedad libre. El software libre parte de una premisa clave: tener el control sobre la tecnolog\u00eda que usamos en nuestras casas, escuelas y negocios, donde las computadoras trabajan para el beneficio com\u00fan e individual, no para las compa\u00f1\u00edas de software privativo o los gobiernos que pueden pretender restringirnos y monitorearnos.<\/p>\n
El software libre es sencillamente, software que respeta nuestra libertad: nuestra libertad para aprender y entender el software que usamos. El software libre est\u00e1 dise\u00f1ado para liberar a las personas usuarias de las restricciones impuestas por el software privativo. De esa manera, usar software libre te permite unirte a una comunidad mundial de personas que est\u00e1n tomando la decisi\u00f3n pol\u00edtica y \u00e9tica, de afirmar nuestros derechos a aprender y a compartir con los dem\u00e1s lo que aprendemos\u00bb (1)<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n
The software libre<\/a> es aqu\u00e9l que, una vez obtenido, puede ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente. Se considera libre si cumple con las siguientes 4 libertades:<\/p>\n
\n\u00ablibertad de ejecutar el programa con cualquier prop\u00f3sito (privado, educativo, p\u00fablico, comercial, etc.);<\/p>\n
libertad de estudiar y modificar el programa (para lo cual es necesario poder acceder al c\u00f3digo fuente);<\/p>\n
libertad de copiar el programa;<\/p>\n
y libertad de mejorar dicho programa y hacer p\u00fablicas las mejoras, de forma que se beneficie toda la comunidad.<\/p>\n
(Delgado y Oliver, 2006)<\/p>\n<\/blockquote>\n
La Universidad y su responsabilidad frente al software libre<\/strong><\/p>\n
El inter\u00e9s de las universidades por el software libre no debe basarse solamente en el ahorro de gastos sino en la responsabilidad que tiene en la difusi\u00f3n de los valores que este concepto transmite. Es decir, la capacidad de que pueda ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente. Que no se favorezcan negocios con ninguna empresa de software y menos aun imponer el uso de se software a la comunidad universitaria. Hay un elemento muy importante a destacar, las universidades deben hacer respetar la privacidad de los datos de sus comunidades.<\/p>\n
El software utilizado por una universidad debe respetar tres condiciones b\u00e1sicas:<\/p>\n
\n\u00abEn primer lugar, debe operar en la lengua propia del lugar en que se va a utilizar (localizaci\u00f3n); en segundo lugar, debe poder garantizar el acceso a la informaci\u00f3n en todo momento, en el presente y en el futuro\u00a0 (perennidad); y, en tercer lugar, no ha de permitir que personas no autorizadas tengan acceso a los datos confidenciales de los particulares o a informaci\u00f3n reservada (seguridad)\u00bb (Delgado y Oliver, 2006<\/a>).<\/p>\n<\/blockquote>\n
Apoyamos el uso y difusi\u00f3n del software libre porque es m\u00e1s seguro, abierto y al alcance de todxs. Pero fundamentalmente porque es un medio para aprender y desarrollar diversas competencias. Supone implicarse, aprender y tomarse el tiempo para explorarlos. Como se\u00f1alan Delgado y Oliver (2006) <\/a>\u00ablos valores que una instituci\u00f3n educativa deber\u00eda promover est\u00e1n muy relacionados con los propios del movimiento de software libre: libertad de pensamiento y expresi\u00f3n, igualdad de oportunidades, esfuerzo y beneficio colectivo. De hecho, la libertad es quiz\u00e1 el valor m\u00e1s importante relacionado con la educaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n
Richard Stallman se\u00f1ala que<\/p>\n
\n\u00abLa libertad del software asume un rol de fundamental importancia en el \u00e1mbito educativo. Las instituciones educativas de todos los niveles deben utilizar y ense\u00f1ar exclusivamente software libre porque es el \u00fanico que les permite cumplir con sus misiones fundamentales: difundir el conocimiento y ense\u00f1ar a los estudiantes a ser buenos miembros de su comunidad. El c\u00f3digo fuente y los m\u00e9todos del software libre son parte del conocimiento humano. Al contrario, el software privativo es conocimiento secreto y restringido y, por lo tanto, se opone a la misi\u00f3n de las instituciones educativas. El software libre favorece la ense\u00f1anza, mientras el software privativo la proh\u00edbe.<\/p>\n
El software libre no es simplemente un asunto t\u00e9cnico, es un asunto \u00e9tico, social y pol\u00edtico. Es una cuesti\u00f3n de derechos humanos que los usuarios de software deben tener. La libertad y la cooperaci\u00f3n son valores esenciales del software libre. El sistema GNU pone en pr\u00e1ctica estos valores y el principio del compartir, pues compartir es bueno y \u00fatil para el progreso de la humanidad\u00bb (2)<\/a><\/p><\/blockquote>\n
Carlos Brys<\/a> menciona 6 razones fundamentales por las que debemos promover y utilizar en el \u00e1mbito acad\u00e9mico este tipo de programas:<\/p>\n
\n
- \u00abRaz\u00f3n inclusiva:<\/strong> Los alumnos deben tener acceso a los mismos recursos pedag\u00f3gicos que utiliza el docente. Plantear una estrategia de ense\u00f1anza con programas que los alumnos no podr\u00e1n obtener gratuitamente y sin restricciones para poder estudiar, es discriminatorio.<\/li>\n
- Raz\u00f3n innovadora:<\/strong> Si los alumnos pueden ejecutar el programa de la manera en que ellos quieran, podr\u00e1n utilizar todo su potencial creativo para explotar las posibilidades que ofrece y crear nuevo conocimiento.<\/li>\n
- Raz\u00f3n temporal:<\/strong> El software libre garantiza que el c\u00f3digo fuente del programa siempre estar\u00e1 disponible para analizar, estudiar, modificar y distribuir. Esto asegura que el conocimiento incorporado al software es independiente de las empresas que lo mantienen, y aunque \u00e9stas desaparezcan, siempre habr\u00e1 una comunidad disponible para mantenerlo. La obsolescencia artificial inducida por las empresas que producen software privativo, no tiene efecto sobre un software que siempre estar\u00e1 actualizado y accesible.<\/li>\n
- Raz\u00f3n moral<\/strong>: La educaci\u00f3n debe ir mucho m\u00e1s all\u00e1 de ense\u00f1ar aplicaciones elegidas por su marca, por la simple raz\u00f3n que \u201ces lo que se usa\u201d. Los alumnos deben aprender los conceptos y fundamentos de funcionamiento de las herramientas que utilizan. La universidad debe ense\u00f1ar las bases conceptuales m\u00e1s amplias, y no ser una creadora de futuros clientes de marcas de software \u201cproducto\u201d, ni mucho menos inducir a la ilegalidad de la obtenci\u00f3n de copias de software con licencia privativa.<\/li>\n
- Raz\u00f3n econ\u00f3mica:<\/strong> La libertad de copiar Software Libre permite acceder y usar los programas sin la obligaci\u00f3n de pagar por ellos. Las actualizaciones perpetuas del software est\u00e1n garantizadas, sin necesidad de volver a pagar por cada actualizaci\u00f3n. Asimismo, los fondos p\u00fablicos que se destinan a pagar licencias de software privativo, podr\u00e1n destinarse a otras necesidades m\u00e1s imperiosas, o a inversiones estrat\u00e9gicas que mejoren la calidad educativa. \u201cEl Software Libre no es gratis\u201d. El hecho que se pueda acceder al software sin pagar una licencia de uso, no implica que no haya un modelo de negocio que lo sustente. Sucede que el modelo est\u00e1 centrado en los servicios de valor agregado, y no el el software como \u201cproducto\u201d.<\/li>\n
- Raz\u00f3n social<\/strong>: La filosof\u00eda del Software Libre es coherente con los modelos de sustentabilidad social de la naturaleza. Es un modelo cooperativo-colaborativo basado en el mutualismo, cuyo fin superior es el bienestar y crecimiento de la comunidad\u00bb (3)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
<\/p>\n
Programas de software libre recomendados para el \u00e1mbito acad\u00e9mico<\/strong><\/p>\n
Desde el Area de Antropolog\u00eda Visual buscamos poner en pr\u00e1ctica esta autonom\u00eda y libertad que el software libre propone. El primer paso es la utilizaci\u00f3n del software libre en nuestras computadoras. En el \u00e1mbito de la universidad trabajamos con diversos programas que ponen en pr\u00e1ctica estos valores. Compartimos aqui una muy breve gu\u00eda de programas de software libre \u00fatiles para alumnas y alumnos, profesoras y profesores. A partir de all\u00ed queda en cada un@ animarse a investigar y conocer m\u00e1s sobre programas, redes, microblogs, activismo y campa\u00f1as que impulsan su uso. Las posibilidades en el \u00e1mbito educativo son infinitas y queda en nosotrxs comenzar a promover y difundir su uso dentro del aula y en nuestra pr\u00e1ctica de investigaci\u00f3n y difusi\u00f3n del conocimiento.<\/p>\n
\nManipulaci\u00f3n de im\u00e1genes, dise\u00f1o y maquetaci\u00f3n.<\/p>\n<\/blockquote>\n
Gimp <\/a>– Programa para manipulaci\u00f3n de im\u00e1genes. Sin duda el m\u00e1s difundido y uno de las m\u00e1s potentes e interesantes como herramienta de trabajo con im\u00e1genes. Permite tambi\u00e9n crear GIFs, stop motion y mas.<\/p>\n
Scribus<\/a>– Software para edici\u00f3n y maquetaci\u00f3n<\/p>\n
Inkscape<\/a>– Dise\u00f1o gr\u00e1fico vectorial<\/p>\n
Imagemagick<\/a> – conversor y editor de im\u00e1genes a varios formatos.<\/p>\n
FreeCad<\/a><\/p>\n
\nEdici\u00f3n de video:<\/p>\n<\/blockquote>\n
Avidemux<\/a><\/p>\n
Cinelerra<\/a><\/p>\n
Kdenlive<\/a><\/p>\n
Open Shot Video Editor<\/a><\/p>\n
Pitivi<\/a><\/p>\n
\nPaquete de oficina<\/p>\n<\/blockquote>\n
Libreoffice<\/a><\/p>\n
\ne-learning<\/p>\n<\/blockquote>\n
Moodle<\/a><\/p>\n
BuddyPress<\/a><\/p>\n
\nConferencias y comunicaci\u00f3n<\/p>\n<\/blockquote>\n
Jitsi<\/a> – Alterantiva a programas como Skype.<\/p>\n
\nPortecci\u00f3n de nuestra privacidad<\/p>\n<\/blockquote>\n
Enigmail<\/a><\/p>\n
(El AAV utiliza correo cifrado, aprende como configurarlo en tus cuentas de correo electr\u00f3nico Here<\/a>)<\/p>\n
\nRedes sociales descentralizadas (Es decri, cuya informaci\u00f3n no pasa por los servidores de una empresa)<\/p>\n<\/blockquote>\n
gnusocial <\/a>– (nuestro usuario es @irudi<\/a>) Es una red similar a Twitter<\/p>\n
Di\u00e1spora<\/a> – Red similar a Facebook (Nuestro usuario es AAV<\/a>)<\/p>\n
\u00a0 M\u00e1s informaci\u00f3n sobre Software Libre puede consultarse aqui:<\/p>\n
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Promover el uso de software libre en la universidad es una tarea dif\u00edcil pero necesaria. El uso de programas privativos por parte de las instituciones as\u00ed como tambi\u00e9n de alumnxs y profesorxs no es solo un problema de licencias y costes. El software libre es un derecho humano. Las dificultades de su difusi\u00f3n y uso est\u00e1n ligadas a los grandes impedimentos que las empresas inform\u00e1ticas imponen a quienes no utilizan programas propietarios o compran hardware compatible con \u00e9stos. Pero tambi\u00e9n por el desconocimiento o la resistencia a migrar a otros sistemas operativos y programas de software libre por parte de lxs propios usuarixs.<\/p>
Desde el \u00c1rea de Antropolog\u00eda Visual creemos que es importante difundir en el \u00e1mbito donde nos desempe\u00f1amos, el uso del software libre, entre estudiantes y profesorxs. Una primer paso -realmente el m\u00e1s importante- es comenzar a utilizar software libre en su computadora.<\/p>
Para comprender por qu\u00e9 el software libre es un derecho humano y por lo tanto algo por lo que debemos trabajar, es importante saber qu\u00e9 es y c\u00f3mo funciona. La FSF se\u00f1ala claramente sus principales caracter\u00edsticas:<\/p>
\"A medida que nuestra sociedad se vuelve m\u00e1s dependiente de las computadoras, el software o los programas que usamos tienen una importancia cr\u00edtica para asegurar el futuro de una sociedad libre. El software libre parte de una premisa clave: tener el control sobre la tecnolog\u00eda que usamos en nuestras casas, escuelas y negocios, donde las computadoras trabajan para el beneficio com\u00fan e individual, no para las compa\u00f1\u00edas de software privativo o los gobiernos que pueden pretender restringirnos y monitorearnos.<\/p>
El software libre es sencillamente, software que respeta nuestra libertad: nuestra libertad para aprender y entender el software que usamos. El software libre est\u00e1 dise\u00f1ado para liberar a las personas usuarias de las restricciones impuestas por el software privativo. De esa manera, usar software libre te permite unirte a una comunidad mundial de personas que est\u00e1n tomando la decisi\u00f3n pol\u00edtica y \u00e9tica, de afirmar nuestros derechos a aprender y a compartir con los dem\u00e1s lo que aprendemos\" (1)<\/a><\/p><\/blockquote>
El software libre<\/a> es aqu\u00e9l que, una vez obtenido, puede ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente. Se considera libre si cumple con las siguientes 4 libertades:<\/p>
\"libertad de ejecutar el programa con cualquier prop\u00f3sito (privado, educativo, p\u00fablico, comercial, etc.);<\/p>
libertad de estudiar y modificar el programa (para lo cual es necesario poder acceder al c\u00f3digo fuente);<\/p>
libertad de copiar el programa;<\/p>
y libertad de mejorar dicho programa y hacer p\u00fablicas las mejoras, de forma que se beneficie toda la comunidad.<\/p>
(Delgado y Oliver, 2006)<\/p><\/blockquote>
La Universidad y su responsabilidad frente al software libre<\/strong><\/p>
El inter\u00e9s de las universidades por el software libre no debe basarse solamente en el ahorro de costes sino en la responsabilidad que tiene en la difusi\u00f3n de los valores que este concepto transmite. Es decir, la capacidad de que pueda ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente. Que no se favorezcan negocios con ninguna empresa de software y menos aun imponer el uso de se software a la comunidad universitaria. Hay un elemento muy importante a destacar, las universidades deben hacer respetar la privacidad de los datos de sus comunidades.<\/p>
El software utilizado por una universidad debe respetar tres condiciones b\u00e1sicas:<\/p>
\"En primer lugar, debe operar en la lengua propia del lugar en que se va a utilizar (localizaci\u00f3n); en segundo lugar, debe poder garantizar el acceso a la informaci\u00f3n en todo momento, en el presente y en el futuro\u00a0 (perennidad); y, en tercer lugar, no ha de permitir que personas no autorizadas tengan acceso a los datos confidenciales de los particulares o a informaci\u00f3n reservada (seguridad)\" (Delgado y Oliver, 2006<\/a>).<\/p><\/blockquote>
Apoyamos el uso y difusi\u00f3n del software libre porque es m\u00e1s seguro, abierto y al alcance de todxs. Pero fundamentalmente porque es un medio para aprender y desarrollar diversas competencias. Supone implicarse, aprender y tomarse el tiempo para explorarlos. Como se\u00f1alan Delgado y Oliver (2006) <\/a>\"los valores que una instituci\u00f3n educativa deber\u00eda promover est\u00e1n muy relacionados con los propios del movimiento de software libre: libertad de pensamiento y expresi\u00f3n, igualdad de oportunidades, esfuerzo y beneficio colectivo. De hecho, la libertad es quiz\u00e1 el valor m\u00e1s importante relacionado con la educaci\u00f3n\".<\/p>
Richard Stallman se\u00f1ala que<\/p>
\"La libertad del software asume un rol de fundamental importancia en el \u00e1mbito educativo. Las instituciones educativas de todos los niveles deben utilizar y ense\u00f1ar exclusivamente software libre porque es el \u00fanico que les permite cumplir con sus misiones fundamentales: difundir el conocimiento y ense\u00f1ar a los estudiantes a ser buenos miembros de su comunidad. El c\u00f3digo fuente y los m\u00e9todos del software libre son parte del conocimiento humano. Al contrario, el software privativo es conocimiento secreto y restringido y, por lo tanto, se opone a la misi\u00f3n de las instituciones educativas. El software libre favorece la ense\u00f1anza, mientras el software privativo la proh\u00edbe.<\/p>
El software libre no es simplemente un asunto t\u00e9cnico, es un asunto \u00e9tico, social y pol\u00edtico. Es una cuesti\u00f3n de derechos humanos que los usuarios de software deben tener. La libertad y la cooperaci\u00f3n son valores esenciales del software libre. El sistema GNU pone en pr\u00e1ctica estos valores y el principio del compartir, pues compartir es bueno y \u00fatil para el progreso de la humanidad\" (2)<\/a><\/p><\/blockquote>
El Manifiesto del Software Libre en la Educaci\u00f3n Superior<\/a> menciona 6 razones fundamentales por las que debemos promover y utilizar en el \u00e1mbito acad\u00e9mico este tipo de programas:<\/p>
- Raz\u00f3n inclusiva:<\/strong> Los alumnos deben tener acceso a los mismos recursos pedag\u00f3gicos que utiliza el docente. Plantear una estrategia de ense\u00f1anza con programas que los alumnos no podr\u00e1n obtener gratuitamente y sin restricciones para poder estudiar, es discriminatorio.<\/li>
- Raz\u00f3n innovadora:<\/strong> Si los alumnos pueden ejecutar el programa de la manera en que ellos quieran, podr\u00e1n utilizar todo su potencial creativo para explotar las posibilidades que ofrece y crear nuevo conocimiento.<\/li>
- Raz\u00f3n temporal:<\/strong> El software libre garantiza que el c\u00f3digo fuente del programa siempre estar\u00e1 disponible para analizar, estudiar, modificar y distribuir. Esto asegura que el conocimiento incorporado al software es independiente de las empresas que lo mantienen, y aunque \u00e9stas desaparezcan, siempre habr\u00e1 una comunidad disponible para mantenerlo. La obsolescencia artificial inducida por las empresas que producen software privativo, no tiene efecto sobre un software que siempre estar\u00e1 actualizado y accesible.<\/li>
- Raz\u00f3n moral<\/strong>: La educaci\u00f3n debe ir mucho m\u00e1s all\u00e1 de ense\u00f1ar aplicaciones elegidas por su marca, por la simple raz\u00f3n que \u201ces lo que se usa\u201d. Los alumnos deben aprender los conceptos y fundamentos de funcionamiento de las herramientas que utilizan. La universidad debe ense\u00f1ar las bases conceptuales m\u00e1s amplias, y no ser una creadora de futuros clientes de marcas de software \u201cproducto\u201d, ni mucho menos inducir a la ilegalidad de la obtenci\u00f3n de copias de software con licencia privativa.<\/li>
- Raz\u00f3n econ\u00f3mica:<\/strong> La libertad de copiar Software Libre permite acceder y usar los programas sin la obligaci\u00f3n de pagar por ellos. Las actualizaciones perpetuas del software est\u00e1n garantizadas, sin necesidad de volver a pagar por cada actualizaci\u00f3n. Asimismo, los fondos p\u00fablicos que se destinan a pagar licencias de software privativo, podr\u00e1n destinarse a otras necesidades m\u00e1s imperiosas, o a inversiones estrat\u00e9gicas que mejoren la calidad educativa.
\u201cEl Software Libre no es gratis\u201d. El hecho que se pueda acceder al software sin pagar una licencia de uso, no implica que no haya un modelo de negocio que lo sustente. Sucede que el modelo est\u00e1 centrado en los servicios de valor agregado, y no el el software como \u201cproducto\u201d.<\/li>- Raz\u00f3n social<\/strong>: La filosof\u00eda del Software Libre es coherente con los modelos de sustentabilidad social de la naturaleza. Es un modelo cooperativo-colaborativo basado en el mutualismo, cuyo fin superior es el bienestar y crecimiento de la comunidad.<\/li><\/ul>
\u00a0<\/p>
Programas de software libre recomendados para el \u00e1mbito acad\u00e9mico<\/strong><\/p>
Desde el Area de Antropolog\u00eda Visual buscamos poner en pr\u00e1ctica esta autonom\u00eda y libertad que el software libre propone. El primer paso es la utilizaci\u00f3n del software libre en nuestras computadoras. En el \u00e1mbito de la universidad trabajamos como diversos programas que ponen en pr\u00e1ctica estos valores. Compartimos aqui una muy breve gu\u00eda de programas de software libre \u00fatiles para alumnas y alumnos, profesoras y profesores. A partir de all\u00ed queda en cada un@ animarse a investigar y conocer m\u00e1s sobre programas, redes, microblogs, activismo y campa\u00f1as que impulsan su uso. Las posibilidades en el \u00e1mbito educativo son infinitas y queda en nosotros comenzar a promover y difundir su uso dentro del aula y en nuestra pr\u00e1ctica de investigaci\u00f3n y difusi\u00f3n del conocimiento.<\/p>
Manipulaci\u00f3n de im\u00e1genes, dise\u00f1o y maquetaci\u00f3n.<\/p><\/blockquote>
Gimp <\/a>- Programa para manipulaci\u00f3n de im\u00e1genes. Sin duda el m\u00e1s difundido y uno de las m\u00e1s potentes e interesantes como herramienta de trabajo con im\u00e1genes. Permite tambi\u00e9n crear GIFs, stop motion y mas.<\/p>
Scribus<\/a>- Software para edici\u00f3n y maquetaci\u00f3n<\/p>
Inkscape<\/a>- Dise\u00f1o gr\u00e1fico vectorial<\/p>
Imagemagick<\/a> - conversor y editor de im\u00e1genes a varios formatos.<\/p>
FreeCad<\/a><\/p>
Edici\u00f3n de video:<\/p><\/blockquote>
Avidemux<\/a><\/p>
Cinelerra<\/a><\/p>
Kdenlive<\/a><\/p>
Open Shot Video Editor<\/a><\/p>
Pitivi<\/a><\/p>
Paquete de oficina<\/p><\/blockquote>
Libreoffice<\/a><\/p>
e-learning<\/p><\/blockquote>
Moodle<\/a><\/p>
Conferencias y comunicaci\u00f3n<\/p><\/blockquote>